MESA SECTORIAL DÍA 23-03-2012

INTERINO/A DEFIENDE TUS DERECHOS.


ANTE LA MESA SECTORIAL QUE SE CELEBRARÁ EL VIERNES 23 DE MARZO DE 2012,  AQUÍ TE DEJAMOS UN LINK CON  LA PROPUESTA DE LA JUNTA:

http://educaclm.foroactivo.com/t883-interinos-de-clm-os-interesa-ver-esto

ÚNETE AL ESCRITO POR EL QUE SOLICITAMOS LA ESTABILIADAD, HAZ LLEGAR TUS REIVINDICACIONES A TU SINDICATO:
 
INTERINO REIVINDICA TU SITUACIÓN
INTERINO DOCENTE: aquel trabajador que pertenece a un “mercado paralelo” de docentes sometidos al más alto grado de inestabilidad laboral posible: limitación temporal de su prestación de servicios y movilidad geográfica permanente.

1. CONTRA LOS RECORTES EN EDUCACIÓN

Durante el desarrollo del curso 2011/2012 se han dado las siguientes situaciones, relacionadas con la función de las bolsas de trabajo de interinos:
-       no se cubren las bajas de menos de dos meses de duración,
-       en ocasiones se han cubierto bajas en educación primaria a jornada completa por interinos a media jornada,

No cubrir bajas o hacerlo de este modo precario, así como las decisiones en materia de cierre de los CEP y vuelta de los liberados sindicales a mitad de curso, implica  dejar  a alumnos sin su maestro, una referencia de vital importancia en edades de primaria, o sin sus profesores en secundaria, perdiendo día a día aprendizajes para su formación e incluso poniendo en una situación controvertida su futuro académico,

RECHAZAMOS LOS RECORTES EN MATERIA EDUCATIVA QUE ORIGINAN LA PÉRDIDA DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA

2. CONTRA EL EMPEORAMIENTO DE LOS DERECHOS LABORALES

Nuestros derechos laborales cada día más diezmados:

- Ya no se cobra en los meses de verano.
- Tomar una baja por enfermendad implica que nos descuentas los primeros días.
- No se ofertan en igualdad de condiciones laborales las plazas que a mitad de curso son suprimidas.
- No se permite cambiar las opciones de provincias de sustituciones ni aun cuando la administración autonómica (incumpliendo los 15 días de aviso con antelación) expulsa al interino para cambiar de puesto de trabajo a otro funcionario con puesto fijo (actualmente sólo se han permitido dos veces que no coincidieron con la fecha de despidos masivos).
- Instrucciones que aumentan el desagravio comparativo con el funcionariado fijo, que otorgan a los directores de centros de enseñanza pública tomar la decisión unilateral de cese en nuestro trabajo.

Pese a estar cubriendo y desarrollando las bajas del profesorado fijo y otras que surgen eventuales, no se reconoce al profesorado interino, ni en méritos, ni mucho menos en estabilidad; cuando SIN EL PROFESORADO INTERINO la Educación Pública NO FUNCIONARÍA.




3. A FAVOR DE LA ESTABILIDAD DE LAS BOLSAS DE INTERINOS

NO  a tirar por la borda el trabajo del interino, profesional de la docencia que desempeña la misma labor que el funcionario docente, que acumula día a día experiencia en el sector.

- NO a la reordenación de las listas sin criterios justos y consensuados,  atendiendo a un recurso de contenido "tendencioso" pasando por alto factores determinantes en la labor docente como la experiencia o el haber superado en más de una ocasión la fase de oposición:

Ni siquiera los compañeros que ya han pasado el proceso selectivo, podrían estar realizando cada dos años un examen para comprobar sus méritos y capacidades.

Nuestra CAPACIDAD nos la da nuestras carreras (recordamos que somos ingenieros, licenciados, arquitectos,…) y el MÉRITO todos los años de experiencia que llevamos trabajando dónde, cuándo y cómo nos dicen.

¿Por qué hay voces, incluso sindicales, incapaces de defender este esfuerzo continuado?.

-       Por todo lo expuesto anteriormente, solicitamos el mantenimiento de las bolsas preferentes,

En otras Comunidades Autónomas, como Andalucía tienen una bolsa preferente y acotada (situación que se perpetúa en la convocatoria de las oposición de este año, 2012).
 Valencia cuenta también con una bolsa preferente o diferenciada del proceso selectivo que dota de estabilidad y experiencia al colectivo de interinos.



- NO a la contratación a través de ETTs o empresas similares, que tiraría por la borda todo un sistema de valoración de méritos y cualidades docentes del profesional,


- NO a la inflexibilidad en los “llamamientos”, que nos imponen un “lo tomas o lo  dejas "del todo", que ya no nos permite ni optar, según lo que nos ofrecía nuestro interlocutor a través del teléfono,  a la opción más adecuada según nuestra situación personal,   dejándonos atrapados  y sin poder desarrollarnos libremente en lo profesional y lo personal. Este hecho complica la conciliación familiar del funcionario interino, pero sabemos que hablar de personas es algo que no parece tener sentido para una administración  que siempre  ha pensado en números, aunque nos haya parecido escuchar que habla de personas.


4. POR UNA FASE DE OPOSICIÓN REALISTA, JUSTA Y CLARA


- Adelanto de las convocatorias de oposición. La incertidumbre de no saber a qué tipo de examen nos enfrentamos y que temario es el que debemos preparar  hasta tan solo 3 meses antes de la oposición, viene a sumar a la presión a la que se ve sometido el aspirante a un puesto de trabajo de la función pública.

- Diseño de oposición que atienda a la situación precaria de los interinos en la actual coyuntura socio-económica.

Un diseño de la fase de oposición que incluye pruebas eliminatorias no es suficiente para valorar la capacidad docente de un interino, y por tanto su diseño debe atender a esos trabajadores que tienen mucho más que aportar.

Sabemos que, en parte, el baremo de méritos cubre este aspecto valorando la experiencia docente, ESTE ES UN MÍNIMO IMPRESCINDIBLE.

¿De verdad vais a ignorar nuestra dedicación a la docencia?, ¿nuestra incertidumbre laboral continua?, ¿y nos vais a obligar a participar cada dos años en un proceso injusto, mal diseñado, que nos puede dejar fuera de las bolsas?.

¿Quién va a respaldar a gente de valioso talento y experiencia docente que pasa por vivir el peor  de los periodos en el acceso a la función pública?
Ayer no valorasteis nuestra capacidad de superar un proceso de selección, hoy no valoráis la experiencia acumulada.

- Diseños de oposición que atienda a la objetividad en la valoración del docente y a las características propias de cada especialidad.  Un diseño de oposición de corte academicista (contrario a la intencionalidad de la propia ley educativa) que se impone en todas las especialidades con el “sistema de bolas”, da lugar a una oposición más cerca del funcionamiento de  la “lotería” que a la valoración objetiva de los conocimientos del opositor, sobre todo cuando el número de bolas que marcan los temas a desarrollar es mínimo, como en los ejercicios anteriores al 2008.


                 PERDEMOS PROFESIONALES PIERDE LA EDUCACIÓN.



5. FORMACIÓN DOCENTE DE CALIDAD.

Por un lado se nos exige más formación y cualificación; y por otro nos lo dificultan con más trabas burocráticas el pedir días para la formación, además cierran los CEP, dejando la formación en manos privadas y aumentan horas lectivas con la merma que conlleva la disminución de puestos trabajo y el menor tiempo para dedicar a nuestra formación permanente.
NO  a que la baremación de méritos donde dejen de tenerse en cuenta cursos realizados (y el dinero invertido) anteriores a dos años a efectos de la creación de bolsas de interinos en una convocatoria,.
NO a obviar nuestra formación académica o profesional en otros sectores.
NO al cierre de los CEP, que nos permitía un espacio de recursos e interacción con profesionales que atendían nuestras demandas de formación continua, así como de asesoramiento, creación de espacios intercambio, etc.
NO a la baremación de titulaciones lingüísticas que corresponden a lenguas cooficiales del estado español, que no se corresponden a ningún idioma establecido en los currículos oficiales de Castilla-La Mancha.

I

REUNDIÓN ASAMBLEA MIÉRCOLES 28 DE MARZO

 

La 
ASAMBLEA POR LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA 

DE ALBACETE,  ha cambiado la convocatoria de reunión para el próximo  miércoles 28 de marzo. 

FECHA: 28 DE MARZO DE 2012

HORA: 18:00h.

LUGAR: Salón de actos de la DELEGACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE ALBACETE (Avda. Estación nº2)

ORDEN DEL DÍA:

1. Aprobación del acta, seguimiento y ratificación de los acuerdos adoptados en la última asamblea.

2. Presentación y aprobación de las distintas "actividades y talleres".

3. Reforma Laboral y Educación Pública.

4. Valoración, aportaciones y seguimiento del poceso asambleario, próximas convocatorias.
5. Ruegos y preguntas.